学前教育学试题及答案!学前教育学试题及答案共六套

河北对口医学类学前教育考试试题和答案解析

〖YĪ〗、职业技能考试：命题主要依据2022年《河北省普通高等学校对口招生学前教育类专业考试大纲》。专业能力测试：考试范围包括学前儿童发展、学前教育原理、幼儿生活指导、幼儿园环境创设、游戏活动指导与教育活动的组织实施、艺术欣赏与表现知识等，重点考察专业基础知识和综合专业能力。

〖ÈR〗、河北省2026年对口考试（中职毕业生）不可选择普通高中毕业生的十大考试类，而是需从10个专业类中选报。具体说明如下：中职毕业生的分类方式：10个专业类根据河北省2026年单招政策，对口考试（面向中职毕业生）的分类方式与普通高中毕业生不同，其分类体系独立于普通高中生的考试类。

〖SĀN〗、年河北省对口升学学前教育分数线为本科593分，专科180分。分数线会受当年考试难度、招生计划、报考人数等多种因素影响。

〖SÌ〗、河北省学前教育专升本考试科目自2026年起发生以下调整：公共课科目优化原考试类别设置的公共课调整为英语、政治两门必考科目，每科满分100分，共计200分。这一调整统一了公共课考核内容，不再因考试类别差异而设置不同公共课组合。

学前教育学形考任务1-4答案

〖YĪ〗、学前教育形态考核是指在特定时间段内对学前教育教学活动、教师和学生的行为进行观察、记录、评估和反思的过程。这一过程对于衡量教师在学前教育课堂中的教学表现和学生的学习成长至关重要。 形态考核的目的在于提升教师的专业能力，并促进学生的个性发展和全面素质教育的实施。

〖ÈR〗、学前教育形考是指在不同时间段对学前教育的教育教学活动及师生教育行为进行观察、记录、评价和反思，并通过这一过程来评估教师在学前教育课堂中的教学水平、教学效果以及学生的学习成长情况。形考的主要目的是促进教师专业能力的提高，同时也有助于学生的个性发展和全面素质教育。

〖SĀN〗、《3—6岁儿童学习与发展指南》根据不同年龄段儿童的发展水平把学前儿童科学教育目标分为科学探究和（A）科学认知两大维度，并对学前儿童科学教育目标做了进行了进一步分解。试题 7 《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确学前儿童科学教育目标中包括相互联系的三个方面不包括（b）科学思想。

〖SÌ〗、形考任务一需掌握狭义科学（自然科学）的定义、科学本质（探究精神）及儿童学习科学的特点（朴素性、经验性、发展性）。教材内容涵盖科学教育目标分层、活动设计（预定性教学与区角活动）、资源整合及评价体系，强调观察法、操作法等教学方法的应用。

试述法国学前教育的发展趋势。

不断完善幼小衔接措施。1990年《幼儿园与小学运作组织法》把2-11岁儿童的教育分为三个连续学习阶段，促使国民教育向下延伸。法国学前教育入学率与公立学前教育机构的比例都得到提高。法国幼儿教师与小学教师的培训方式是相同的。

在美国，5岁的幼儿入园率分别为43%、64%和92%。在德国，3岁、5岁的幼儿接受正规幼儿教育的比例分别是47%和79%。在法国，幼教年龄始于2岁，法国2岁幼儿的入园率达36%，3岁以上幼儿入园率则高过100%。在英国，3岁、4岁的幼儿入园率分别为45%和94%。

学前教育重心的转移。 （2）尝试不分年级的教育。 （3）多形式和多功能的学前教育机构。 （4）政府日益重视学前教育，制定法律和政策，推进学前教育事业的发展。 （5）国际交流与合作日益发展。

随着社会的不断进步和教育改革的深入推进，学前教育政策法规将更加注重以儿童为中心，尊重儿童的身心发展规律和个性差异，推动学前教育向更加科学、专业、规范化的方向发展。此外，政策法规还将更加注重学前教育的公平性和普及性，努力让每一个孩子都能享受到优质、安全的学前教育资源。

学前教育考研考哪几门课程

〖YĪ〗、学前教育考研主要考察的课程包括以下几部分：公共课 政治：作为全国统考科目，政治是学前教育考研的必考内容，主要考察考生对马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系等政治理论知识的掌握程度。英语：英语也是全国统考科目之一，主要考察考生的英语阅读理解、翻译、写作等能力。

〖ÈR〗、学前教育考研主要考察以下几门课程：外语：考生可以在英语、法语、德语、日语、俄语中任选一种进行考试。政治：这是考研的必考科目之一。学科综合：涵盖了教育学专业基础综合和心理学基础内容。核心课程包括教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育科学研究方法。

〖SĀN〗、英语一 《英语一》是2007年1月由中国物资出版社出版的一本图书。作者是韩星，本书主要包含了各种英语习题以及学习英语最基本的音标。学术型硕士考英语一，专硕考英语二，相对而言，英二比英一简单。两者的大的题型都是一样的，都是完型、阅读理解、新题型、翻译、两篇作文。

简述比较学前教育的特点。

【答案】：从比较学前教育研究对象的特殊性来看，它具有区别于教育学科其他分支学科的特点，其特征归纳为三点： （1）跨学科性 比较学前教育需要运用学前教育学、比较教育学、政治学、经济学、文化学、历史学、地理学、人口学等学科的知识。“一名比较研究者对各方面的知识越多，方法论素养越高，他的工作就越有成效。

学前教育的特点主要有以下四个方面：非公立义务性 学前教育的主要场所——幼儿园，并非公立义务性教育机构。这意味着，家长需要自行承担孩子的学前教育费用，而非像公立义务教育那样由国家免费提供。

基础性：学前教育注重为孩子打下学习的基础，重视基本技能和良好习惯的培养。 启蒙性：教育内容旨在启发儿童的认知和思维能力，而非深入教授专业知识。 公益性：学前教育往往具有社会服务的性质，旨在普及教育，促进儿童全面发展。

学前教育的基本特点如下：教育对象的特殊性：从胎教开始：学前教育不仅关注出生后的幼儿，还强调胎教的重要性，认为教育应从生命的早期阶段开始。适应性和全面性：适应各年龄段和个人发展：学前教育注重根据儿童不同年龄段的身心发展特点，提供适宜的教育内容和方式，同时关注每个儿童的个体差异，促进个性化发展。

学前教育的特点如下：学前教育的非义务性。幼儿去幼儿园接受教育是自愿的而非强迫接受的，家长完全可以根据孩子和自己的各方面的情况，综合考虑是否送孩子进托儿所或幼儿园，以及送孩子进哪所幼儿园或托儿所。学前教育保教结合学。