他要感谢那只手[他要感谢那只手我懂得了]

《他要感谢那只手》阅读理解

感恩节前夕，美国芝加哥一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，邀请她获取家境贫寒的孩子画的图画，内容为他们想要感谢的事物。孩子们兴奋地在白纸上绘画，女教师预想这些贫困区孩子会描绘餐桌上的火鸡或冰淇淋等。然而，当小道格拉斯交上他的画时，她大为震惊，画中是一只手。

⑻我们每个人都有要感谢的，其中（ ）有物质上的给予，（ ）也包括精神的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却常常难以估量。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。《他要感谢那只手》阅读题目 为第⑹段加标点。

他画的是一只手因为 他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。（4）认真阅读短文，提一个你认为最有价值的问题，并解

他要感谢那只手阅读答案

小道格拉斯轻声“这是你的手，老师。”女教师回想起，放学后她经常拉着小道格拉斯粘糊糊的小手，送他走一段路。他家生活贫困，父亲常酗酒，母亲体弱多病，无工作，小道格拉斯的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常常拉着其他孩子的手。然而，对小道格拉斯而言，老师的这只手意义非凡，他要感谢这只手。

道格拉斯画的是什么？他为什么要这样画？他画的是一只手因为 他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

小道格拉斯是一个很不幸的孩子，家境贫寒，而且父亲常喝酒，体弱多病的母亲又没有工作，他的物质世界和精神世界都是非常贫瘠的。每一个正常的孩子都是向往幸福、向往父母之爱的，可小道格拉斯的生活却缺少这些。

参考答案：非凡：非同寻常、不同寻常；第二段中“可能”两字去掉不行，因为这是一种推测，毕竟孩子们还没有画的，因此对于孩子们会画些什么，会感谢什么，不能肯定，只能用”可能“表示推测。

小学语文阅读题他要感谢那只手感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编...

〖YĪ〗、女教师走到小道格拉斯桌前，一个皮肤棕黑色、又瘦又小、头发卷曲的孩子。她弯腰低头，温柔地询问：“能告诉我你画的是谁的手吗？”孩子低声“这是你的手，老师。”我们每个人都心存感激，既有物质上的馈赠，也有精神上的支持，比如自信与机遇。对于许多给予者来说，这些给予或许微不足道，但其影响力却常常难以估量。

〖ÈR〗、感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。（2）孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

〖SĀN〗、．B2．感谢　猜测　贫寒3．指的是老师对一个贫穷的孩子的爱，这爱给了孩子尊重与温暖。4．我们应该学会感激，更应该帮助有困难的、需要帮助的人。

他要感谢那只手阅读附答案

⑻我们每个人都有要感谢的，其中（ ）有物质上的给予，（ ）也包括精神的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却常常难以估量。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。《他要感谢那只手》阅读题目 为第⑹段加标点。

感恩节前夕，美国芝加哥一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，邀请她获取家境贫寒的孩子画的图画，内容为他们想要感谢的事物。孩子们兴奋地在白纸上绘画，女教师预想这些贫困区孩子会描绘餐桌上的火鸡或冰淇淋等。然而，当小道格拉斯交上他的画时，她大为震惊，画中是一只手。

道格拉斯画的是什么？他为什么要这样画？他画的是一只手因为 他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

破旧的衣服总脏兮兮的.当然，她也常拉别的孩子的手。

参考答案：非凡：非同寻常、不同寻常；第二段中“可能”两字去掉不行，因为这是一种推测，毕竟孩子们还没有画的，因此对于孩子们会画些什么，会感谢什么，不能肯定，只能用”可能“表示推测。

给第（5）、（6）自然段加上标点符号 答 5 ... ， ， ， “； 6 “ ， 。” 。文中的“他”指的是，“她”指的是_他指的是小道路拉斯， 她指的是女教师。 第（7）段中，“非凡的意义”指的是老师的这只手给了小道格拉斯的关爱，温暖。

他要感谢那只手主要内容

《他要感谢那只手》主要讲述一家报纸编辑部向一位老师索稿，老师让孩子们画他们要感谢的东西。小道格拉斯感谢老师的手使他感到温暖，于是画了老师的手。

感恩节前夕，美国芝加哥一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，邀请她获取家境贫寒的孩子画的图画，内容为他们想要感谢的事物。孩子们兴奋地在白纸上绘画，女教师预想这些贫困区孩子会描绘餐桌上的火鸡或冰淇淋等。然而，当小道格拉斯交上他的画时，她大为震惊，画中是一只手。

这一段的大概内容：小道格拉斯很出乎老师的意外，画了一只手，老师明白了这是因为自己对他的关爱。（3）人的一生总会有一些艰难坎坷，当我们身处困境的时候，对我们给予帮助的人是那么的重要。他们可能会在物质上给我们支持，也可能在精神上给我们鼓励，无论是哪方面的帮助，都是我们应该感谢的。

他要感谢那只手(原文)

《他要感谢那只手》主要讲述一家报纸编辑部向一位老师索稿，老师让孩子们画他们要感谢的东西。小道格拉斯感谢老师的手使他感到温暖，于是画了老师的手。

小道格拉斯轻声“这是你的手，老师。”女教师回想起，放学后她经常拉着小道格拉斯粘糊糊的小手，送他走一段路。他家生活贫困，父亲常酗酒，母亲体弱多病，无工作，小道格拉斯的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常常拉着其他孩子的手。

《他要感谢那只手》阅读原文 ⑴感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。⑵孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

女教师走到小道格拉斯桌前，一个皮肤棕黑色、又瘦又小、头发卷曲的孩子。她弯腰低头，温柔地询问：“能告诉我你画的是谁的手吗？”孩子低声“这是你的手，老师。”我们每个人都心存感激，既有物质上的馈赠，也有精神上的支持，比如自信与机遇。

他要感谢那只手，因为那只手给予了他多方面的帮助和支持：物质上的帮助：当他面临经济困难或生活困境时，那只手伸出了援助，可能是金钱或其他形式的物质支持，帮助他渡过了难关。精神上的支持：在他遭遇挫折、感到失落和无助时，那只手给予了他鼓励和安慰，让他重新找回了面对生活的勇气和信心。

因此说“手”对小道格拉斯有“特别的意义”。（2）这一段的大概内容：小道格拉斯很出乎老师的意外，画了一只手，老师明白了这是因为自己对他的关爱。（3）人的一生总会有一些艰难坎坷，当我们身处困境的时候，对我们给予帮助的人是那么的重要。