雨第4段怎么写作文
助人为乐。红红绿绿的花草是无数美丽条彩虹，摇来摇去，我爱春天的鸟语花香，绿得耀眼，一场严冬过后，流进我的眼睛。
下雨优秀作文1 “下雨了！”从教室里出来，发现地上湿润了，就忍不住大声欢呼。在回家的路上，毛毛雨轻轻地落在我的脸上，凉丝丝的，我就幻想起来： 我想让天上下书本雨，特别是那些山区的小朋友，让他们拿到这些书去学习。 我想天上下知识雨，落在世界各个地方。
雨四年级作文1 “轰隆隆，轰隆隆。”我听到了以后，就快步的走了起来，抬头望了望天空，啊、不好、要下雨了，我急了，越走越快。不一会，一滴豆般大小的雨水滴到了我的头上。啊！下雨了，我越来越急，于是我就跑了起来，唉、都成落汤鸡了。
描写雨的优秀作文200字 篇1 星期五中午，下了一场雨。 一开始，天空乌云密布，像个黑锅倒扣在地上，黑压压的，闷得人透不过气来。不一会儿，一阵狂风袭来，雷声震耳。紧接着，豆大的雨点打在屋檐上，砸到地面上，汇成了一条条欢快的小溪。
第一段（第一自然段）：由一幅有关昆明的画开始，画有题词，作文章小引，然后作者轻轻落笔：我想念昆明的雨。第二段（第三自然段）：写出了昆明的雨给作者的感受。第三段（第五自然段）：描写的是雨中的杨梅和雨中的花儿。
七年级古代诗歌教学反思
七年级古代诗歌四首教学反思1 （1）注重文言文的朗读，让学生熟读成诵 在教学过程中，让学生在多读、精读、美读中对诗意逐步了解，以至熟悉诗的内容，设计不同的教学情景让学生读，进一步品味诗的好词妙句，感受诗中的优美意境，最后达到诗教学的目的，熟读成诵。
古代诗歌四首教学反思（1）课堂设计流畅，学生思维活跃，亮点频现。如把握《观沧海》情感时，学生能从“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”中感受到宇宙的浩瀚与人的渺小，这超出了预期。
古代诗歌五首的教学，我分了三课时来完成。 第一课时 《登幽州台歌》 这课时单独讲《登幽州台歌》，因为所留时间比较宽裕，所以给学生充分的吟诵和理解空间，在下课的时候大部分可以达到背诵的程度。
《观沧海》教学反思【二】 《观沧海》是七年级上册第三单元《古代诗歌四首》中的一篇。这首诗歌主要表达了曹操的远大抱负和雄心壮志，文中主要通过描写波澜壮阔的大海的景象以及作者由此产生奇特的景象：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里并由此展现了诗人的博大胸襟。
语文《望洞庭》教学反思 篇1 《望洞庭》这首诗想象丰富，比喻新颖。诗人描写真实，生动、具体，把湖光和月亮浑然一体的和谐、宁静比作镜子，把君山比作青螺，把洞庭湖比作白银盘。诗人通过巧妙而形象的比喻，描绘了一幅宁静、优美的洞庭秋月图。
关雎教学反思（1）这是一首典型的爱情诗，适合初三学生学习。他们正处于青春期，对爱情充满好奇和渴望，同时也可能因害羞而对这类话题保持距离。教师应引导学生探讨这一古老而神圣的爱情话题，通过解析《关雎》来理解君子对淑女的思念与追求，避免教学过于肤浅，以免对学生的情感态度和价值观产生负面影响。
八年级语文下册学练优答案
【答案】： 廷 州 疏 塾 碱 穗 B A 指不像我们现在拥有这么多花花绿绿的东西，有的只是贫苦和混乱，突出了作者童年的贫困。（1）示例：开设心理咨询课堂，打开留守儿童心灵之窗；组织留守学生开一次座谈会。
【答案】： tio chān qī lng 默 秘 鬃 覆 A（ 温厚 在这里是 温和宽厚的意思 ）（1）神态、语言描写 （2）外貌描写 （3）心理描写 既指那半本国语课本，也指 我 人生的第一堂课。
诗人将鸟优美动人的音色同诗人的歌唱联结起来，特别是将死后“连羽毛也腐烂在土地里面”这种本属于自然被动的结局，也写成了主动的追求，更加真切地表现了诗人的献身精神，使诗的境界更为深邃博大。就诗的感情发展而言，前八句充分地积蓄感情，把涓涓细流汇聚到感情的水库里。
淡化貌似严肃、正经的说教所带来的僵化、刻板、不近人情的生活方式。他的散文《雨的四季》、《伞》、《卖菱角的小女孩》等都曾被收录中学语文课本。相关知识：《我爱这土地》：太阳与土地是最能概括艾青诗歌特色的两个概念。
《雨的四季》说课稿
〖YĪ〗、《雨的四季》说课稿1 教材分析： 《雨的四季》是河大版七年级下册的一篇课文，这个单元的主题是“神奇的大自然”。此文的鉴赏重点，是在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品味散文的语言美，赏析散文的画面美，教给学生抓住景物特征描写的方法。这也是学生的阅读能力得以提高的一个重要环节。
〖ÈR〗、今天，天气晴朗。在我们南国的冬天，是很少有雨，也很少有雨的化身——雪的。但是，我们可以回忆一下春天的雨，那是多么清新，多么缠绵呀！在不同的四季，雨的色彩都是不一样的。那么，今天，就让我们通过刘湛秋先生《雨的四季》，来感受不同季节雨的性格吧！作者介绍 刘湛秋，当代诗人。
《雨的四季》作者为什么喜欢雨??
作者喜欢雨，因为雨给予他美好的形象和记忆，让他的生命充满活力，感情得到滋润，思想得以流动。 在夏天，雨没有预告，说来就来。作者光头淋雨，感受到更多的滋味。雨让一切都不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争相生长，暑气被雨水吸收。此时，雨声、蝉声、蛙鼓共同奏响了夏天雨的交响曲。
雨给作者的形象和记忆永远是美的；雨给作者的生命带来活跃，感情带来滋润，思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。阅读全文可知，这篇文章开篇先以“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”这句话来点题，总领全文，然后引出对四季雨的描绘，从而表达自己对雨、对生活的热爱之情。
在《雨的四季》中，作者对春雨的喜爱体现在对它的细致描写和深情的赞美中。春雨被描绘成美丽、娇媚、温柔的存在，给作者的生命带来宁静，给友情带来润泽，给思想带来清明。 作者通过将春雨拟人化，形象地表达了自己对它的深厚感情。
雨，对于作者而言，是四季中不可或缺的元素，它赋予了作者生活中的美感与诗意。无论是春雨的温柔细腻，夏雨的热烈奔放，秋雨的端庄沉静，还是冬雨的自然平静，雨总能以不同的姿态触动作者的心灵，给生活带来无尽的趣味。雨不仅是一种自然现象，更是作者情感与思想的载体，它使作者的生命更加丰富多彩。
初三语文上册期末的试题及答案
书写工整、规范、美观者加1-5分，错一字减一分。 初三语文期末试题参考答案 miè 搽匡----诓 ①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。②莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。③落红不是无情物，化作春泥更护花。④长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ⑤采菊东篱下，悠然见南山。
幸好去年相识的几只燕子飞回了，它们落在那桐树上 喃喃说过不停，出了一趟远门，见了一些世面，燕子们有很多路上有趣的事儿同这位老友说。 ③ 六岁那年，一个小心， 我的腿让开水烫伤，疼痛难忍。
答案一律用钢笔或黑色水笔写在答卷纸上，不能写在本试卷上，标“▲”处表示此处的答案应写在答卷纸上。一（25分）用课文原句填空。（10分） （1） 酒困路长惟欲睡， ▲ 。（苏轼《浣溪沙》）（2） ▲ ，帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照《醉花阴》）（3）千古兴亡多少事？悠悠。 ▲ 。
初三期末试题 语文知识积累及运用。（共22分）给下面词语中加点的字注音。
这份家常的豆腐，是人与人之间真爱与真情的凝聚！（意思相近，语言顺畅即可。）2示例：拥抱着爱让世界更美，敞开胸怀让理想实现，把关怀放在美的心上，让明天充满阳光！（与试题中示例意思相近，语言顺畅即可。
语文必修五《说“木叶”》期末练习试题答案：选择题 注音全部正确的一项是：正确答案：疏朗窸窣迢远灼灼其华解析：征戍中“萧萧落木”应读xiāo；涔阳无妨中注音均正确，但非全对选项；寒砧桅杆 漂泊秋风袅袅中注音均正确，但非全对选项。
助人为乐。红红绿绿的花草是无数美丽条彩虹，摇来摇去，我爱春天的鸟语花香，绿得耀眼，一场严冬过后，流进我的眼睛。下雨优秀作文1 “下雨了！”从教室里出来，发现地上湿润了，就忍不住大声欢呼。在回家的路上，毛毛雨轻轻地落在我的脸上，凉丝丝的，我就幻想起来： 我想让天上下书本雨，特别是那些山区的小朋友，让他