社戏课后题答案,社戏课本答案

社戏的教学反思范文

社戏教学反思范文：范文一： 自主学习能力提升：本课成功引导学生进行了深度阅读，教师角色转变为引导者，为学生营造了温馨的学习氛围。学生在自主学习中展现了开阔的思维和激增的兴趣，能够独到地发现问题，眼界和胸怀得到了拓宽。这启示我们，爱学生就应给予他们自由探索和思考的空间。

教学理念与课堂氛围 本节课的教学核心理念在于引导学生进行自主学习，通过沉浸式阅读，让学生成为课堂的主体。课堂氛围温馨而关怀，充满了对童真记忆的追溯，教师如同桥头母亲，默默关注并适时引导，而非权威控制，这使得学生能够如《社戏》中的孩童般自由享受学习的乐趣。

社戏教学反思范文（1）学生自主学习能力提升，本课引导学生深度阅读，遵循阅读规律自主发现，教师角色转换为引导者，营造温馨氛围。学生在自主学习中思维开阔，兴趣激增，发现问题独到，眼界、胸怀拓宽。爱学生，应给予他们自由翱翔的空间。

情感共鸣的深化：通过对比现代生活中的集体活动与课文中的社戏场景，引导学生思考现代社会中人与人之间的关系变化，以及集体活动的意义和价值。这有助于学生形成更加全面和深刻的认识。教学反思与改进 总结经验：在教授过程中，要不断总结经验教训，分析教学效果。

社戏教学设计

初中七年级语文《社戏》教案设计一 教学目的： 积累有关的基础知识。 学习本文对人物形象的刻画的技巧，理解本文景物描写对表达中心思想的作用。 本文叙事详略得当的特点，体会作者热爱农村、热爱劳动人民的思想感情。 教学时间：2课时 第1课时 教学目的 了解作者、背景。 整体理解课文。

②联系原作不够：这篇课文是鲁迅小说《社戏》的节选，原作中很多地方作者是对比着写的，失去了删去部分的依托，节选部分的很多文字都显得突兀，所以在教学中如果能适当地加以还原，必能加深理解。这方面做得不够，不巧。

这篇课文是鲁迅小说《社戏》的节选，原作中很多地方作者是对比着写的，失去了删去部分的依托，节选部分的很多文字都显得突兀，所以在教学中如果能适当地加以还原，必能加深理解。这方面做得不够，不巧。

初中语文《社戏》教学设计1 教学目的： 通读全文，理清文章思路，领会文章的详略安排。 学习用简洁的的语言概括表述并欣赏文中优美的景色描写，体会“人在图画中”的感觉。 能体会作者对童年生活的回忆、留恋之情。

这里所说的层次，主要指景物的空间位置，《社戏》中能清晰地显示出远景、中景、近景三个层次。 片断仿写，体验拓展。 找出描写山、戏台、航船的比喻句，并加以进一步体会体会。 按照课文中景物描写的方法，仿写一段自己所熟悉的景致。 第三课时 复述偷豆，交流感受。

《社戏》教学设计 教学目标 知识目标：理解字词在文中的特殊语义。

《社戏》教学后记

第二节：学概括 从标题入手，概括文中主要核心事件（赵庄看戏），再根据课本思考探究题的提示，按课文行文顺序进行事件概括。错误做法：用划分段落来禁锢学生思维。反思：教师没有细致审题，导致课堂的慢、费、差。

八教学后记： 通过本课学习，要了解课文的基本脉络，体会作者对劳动人发的真挚感情。 第二课时： 创设情境，导入新课 请学生说说自己的故乡留给自己最美的印象，由此自然过渡到《社戏》的学习。 再读课文，理清情节 让学生细读课文，根据课文的情节发展将课文分段，把握叙事的详略。 学生讨论交流。

布置课外作业 （1分钟）：比较阅读〈〈从百草园到三味书屋〉〉和〈〈社戏〉〉。 教学后记： 把课堂还给学生，让学生做学习的主人。突出语文学科的特点，以课文为例子，首先要把语文当工具来教。

鲁迅先生用细腻而优美的笔触为我们描绘了一段江南水乡的童年生活，抓住了人们对童年生活无限怀念的共同情感体验，与我们一同唱起童年的歌，穿越时空的隧道，我们才发现严肃而深沉的鲁迅的童年和我们一样充满着童真童趣，我相信大家通过本文的学习，一定会写出一篇佳作《我的童年》。

要根据教材和学生实际精心设计教案，备课要创新，体现个人风格，写好教后记，不断进行教学 反思 。 专心上课：课堂教学是素质教育的主 渠道 ，在课堂上积极创设融洽的课堂气氛，充分落实学生的主体地位，引导学生学会学习，形成自己的教学风格。